Category: образование

Казань

Как остаться другом для ребёнка

"Как остаться другом для ребёнка" - программа психологической поддержки родителей подростков:
- мастер-классы, открытые лекции, семинары, тренинги, индивидуальные консультации,
- коучинг родителей-руководителей (все, что касается ваших детей и вашего бизнеса).
В основе программы - многолетние исследования взаимоотношений и взаимодействия взрослых и детей, наблюдения и мой собственный жизненный опыт.
Очные встречи - г. Екатеринбург, г. Нижний Тагил, другие - по договоренности.
Дистанционно - скайп, Вотсап, Вайбер, онлайн-площадки.
Мне можно написать на innans@mail.ru
или в Вотсапе на номер +79122233220.
Казань

Компетентность и компетенция (UPD)

Компетентность и компетенция -
полноценные синонимы или жертва некорректного перевода?


Читаю на  ГРАМОТА.РУ 
"Компетентность - существительное, образованное от прилагательного компетентный в значении «знающий, осведомленный в какой-либо области». 
Компетентность – знания в какой-нибудь области.
Правильно: уровень языковой компетентности; компетентность этого специалиста не вызывает сомнения.
Компетенция - 1) круг вопросов, в которых кто-либо хорошо осведомлен; 2) круг чьих-либо полномочий, прав. Это дело не входит в мою компетенцию."

Там же еще раз про компетентность:
"КОМПЕТЕНТНОСТЬ. Термин, получивший распространение в литературе по педагогике и лингводидактике с 60-х годов прошлого столетия для обозначения способности личности к выполнению какой-либо деятельности на основе жизненного опыта и приобретенных знаний, умений, навыков <...> В современной литературе термин К. широко используется в таких словосочетаниях, как общеобразовательная, профессиональная, коммуникативная К."

Там же про компетенцию 
со ссылкой на Большой толковый словарь русского языка:
КОМПЕТЕНЦИЯ, -и; ж. Юрид.
1. Область вопросов, в которых кто-л. хорошо осведомлён.
Инженерные вопросы строительства - не его компетенция.
2. Круг полномочий какого-л. учреждения, лица или круг дел, вопросов, подлежащих чьему-л. ведению. 
Компетенция суда.
 Решение этого вопроса находится в компетенции администрации. Это уже не моя компетенция.
И со ссылкой на Новый словарь методических терминов и понятий 
(теория и практика обучения языкам). Авторы Э. Г. Азимов, А. Н. Щукин. 
Печатное издание М.: Издательство ИКАР, 2009:
КОМПЕТЕНЦИЯ (от лат. competens – способный). Совокупность знанийнавыковумений, формируемых в процессе обучения той или иной дисциплине, а также способность к выполнению какой-л. деятельности на основе приобретенных знаний, навыков, умений. Термин введен Н. Хомским в связи с исследованием проблем порождающей (генеративной) грамматики."

Я понимаю, конечно, что "вводить термины", оставляя след в истории, наверное, приятно.
Но когда разного рода "консультанты" и "бизнес-тренеры", преподаватели и кадровики
говорят, что "компетентность состоит из компетенций",
мне  как-то неуютно.
А еще есть книга Джона Равена "Компетентность в современном обществе"...
Но это уже другая история...  
P.S. Получила комментарий в ФБ:
Владимир Ромашов 
Все просто, Инна:
- компетенции даются извне (иногда и за компетентность),
- компетентность создается внутри и в четырех группах факторов: в группе профессиональных знаний, в группе профессиональных способностей, в группе опыта (навык, умение) и в группе профессиональной мотивации.
Проблемы плохого перевода с английского, где разница между этими двумя терминами только в окончании создают в головах некоторых такую путаницу, что люди перестают полностью различать эти два состояния.
В английском только из текстового контекста можно понять о чем идет речь, но в русском-то (неизвращенном) совершенно четко различаются полномочия и квалификация (профессионализм)!
Владимир Ромашов  Года полтора были длинные дебаты на Е-хе...
Понятия компетентность и компетенции - это управленческие понятия, никак не психологические, но психологи очень любят на эту тему порассуждать - в результате
возникает абсурд в виде "модели компетенций", что не имеет ни малейшего смысла, но очень хорошо характеризует говорящего об этой "модели" :)))

Инна Свириденко Я по инфе на Грамота.ру так поняла, что путать начали после того, что написал Н.Хомский. Зашла сейчас на сайт Ленинки. Упс! Наум Хомский (Ноам Хомский) - несколько книг о лингвистике и все... перевод с английского.

Мой грустный вывод - не Хомский внес путаницу, а тот, кто перевел его текст на русский :) Переводчик - вряд ли он управленец или психолог. Кто ему диплом выдал?

Казань

Сколько школьных отличников в государственном управлении?

 Губернатор Пермского края Олег Чиркунов [info]chirkunov опубликовал 11 правил Билла Гейтса (вернее 11 из 14 правил Чарльза Сайкса).  
Губернатор Кировской области Никита Белых  
[info]belyh  подхватил тему, сделав перепост.  

Мое субъективное мнение: правила 1-10 говорят о том, что на Западе стартовая площадка большинства старшеклассников невысока. Интересно правило 11: "Будь вежлив с ботаниками. Ты вполне можешь закончить, работая на кого-то из них. Все мы можем".

Ботаники = отличники. Отличник в школе - тот, у кого лучше знания. Отличник в трудовой деятельности - тот, кто качественно выполняет свою работу, свои обязанности. Лучше знания в школе - лучше профессиональные знания?

Старшекласснику советуют: не ерничай над отличником, завтра он, может быть, окажется твоим боссом. Потому что главное у ботаника не очки на носу, а мозг, интеллект. Это сила, с которой надо считаться. 

Задаю вопрос Олегу Чиркунову: 
"В нашей стране "очкарики-ботаники" редко становятся начальниками, если только не являются детьми или не становятся мужьями ну ооочень крутых особ)))
Вот какой, к примеру, в Администрации ПК % золотых медалистов от числа всех госслужащих? А из них % медалистов, закончивших школу в СССР? А из них тех, кто хоть и медалисты, но однозначно не "ботаники-очкарики", просто им от рождения Бог дал мозг?"

Получаю ответ:
 
красных дипломов очень много в администрации

Пытаюсь уточнить,
что мой вопрос про школьных отличников, а не про количество дневных, заочных, дистанционных, заушных и прочих красных дипломов, когда 25% оценок "хор", полученных иногда в результате пересдачи с "удовл".

От губернатора ответа больше нет. И я бы на его месте не ответила тоже: вряд ли есть такая статистика. Ведь средний балл школьного аттестата имеет значение лишь при поступлении в вуз или техникум. Больше никто никогда не поинтересуется им. У тех, кто поступает на работу, спрашивают только диплом о профессиональном образовании. 

Вот теперь думу думаю:
- В каких профессиях больше всего школьных отличников?
- Где сконцентрирован золотой ресурс страны? В бизнесе, медицине, фундаментальной науке, госуправлении, ЖКХ?
- В какой сфере приветствуется интеллект?  И действительно ли нужен носитель интеллекта, а не
возможность присвоить себе его идеи
- Как часто отличники встречаются среди руководителей, определяющих стратегический курс развития организации?
- Остаются ли они в России или их мысли все чаще направлены на поиск другого ПМЖ?
- Нужны ли госуправлению школьные отличники?

Казань

Диагностика ответственности государственных служащих

 Подготовила новый вариант программы семинара-тренинга ответственности управленцев.  
Оценка  ответственности по опросникам - не лучший вариант. А вот решение конкретных ситуаций на тренинге, анализ документов, которые готовят сами управленцы - совсем иное дело. 
 
В принятии управленческого решения мелочей не бывает.
За каждый просчет, за каждое безответственное "авось" очень дорого платят налогоплательщики.

На тренинге также будет показано, как избегать безответственных ляпов в работе, чтобы не быть мишенью справедливой критики. 

Скачать программу семинара-тренинга
"Диагностика ответственности государственных служащих" 
ins-inna.narod.ru/Diagnostika_otvetstvennosti_gossluzhba.doc

Скачать программу семинара-тренинга
"Диагностика ответственности управленческого персонала"
 ins-inna.narod.ru/Diagnostika_otvetstvennosti_upravlen_personal.doc

Открыть программу семинара для госслужащих без скачивания  
Collapse )